Le classement des textes
Les formes de discours
Cours proposé par Annick LEVEAU <<vitellus@ifrance.com>>
en collaboration avec J.E. Gadenne
Documenté à l'aide du Lexique
des termes littéraires © Jeg
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Jeg
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Savoir classer les textes peut être utile pour:
- être capable de les identifier et de les distinguer
- mieux saisir l'intention de l'auteur, son but
- mieux commenter le texte, puisqu'à chaque catégorie correspondent des caractéristiques précises qu'il pourra être intéressant d'étudier.
Le classement des textes
COURS
Il existe quatre critères principaux pour classer les textes :
- le genre du texte
- le ton du texte
- la forme de discours
- le système d'organisation du texte
1. Le genre du texte
Les genres suivants sont les plus importants :
- le roman
- le théâtre
- la poésie
Il existe d'autres genres, comme les essais, les lettres, les récits autobiographiques...
On peut aussi distinguer des sous-genres à l'intérieur des genres principaux. Par exemple le roman d'apprentissage est un sous-genre du genre romanesque.
2. Le ton du texte
Il existe de nombreuses tonalités : on distingue les textes lyriques, épiques, tragiques, pathétiques, comiques (avec des variantes : absurde, humoristique, ironique...), dramatiques, polémiques, didactiques...
On dit en général que la tonalité dépend de l'émotion, du sentiment que l'auteur souhaite faire passer à son lecteur
3. La forme de discours
(anciennement nommée "type de texte")
Chaque texte ou chaque séquence de texte a un objectif principal que l'on appelle sa fonction. C'est l'intention de l'émetteur, de l'auteur qui détermine la forme de discours. Elle dépend en effet de ce que l'auteur veut que son lecteur fasse, réalise, imagine etc. On en distingue 5. L'intention du locuteur peut être de
- raconter une histoire (texte narratif)
- établir une description (texte descriptif)
- argumenter, critiquer (texte argumentatif)
- donner des informations (texte explicatif ou référentiel)
- imposer une opinion ou donner des conseils (texte injonctif)
On pourra aussi identifier chaque forme de discours à l'aide de caractéristiques, qui sont reprises dans le tableau suivant.
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intention de l'auteur |
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Décrire. |
Imparfait ou présent de vérité générale. Indications de lieux (localisations). Si la description se fait en évolution, indications temporelles. Importance des sensations. Point de vue (focalisation) |
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Expliquer. |
Ouvrages de vulgarisation scientifique, manuels scolaires... |
Présent de vérité générale, mots techniques, passage de la théorie à l'exemple, (définition puis exemple) |
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Raconter. |
Reportage, journal, fait divers, roman, conte, nouvelle, texte historique... |
Imparfait et passé simple ou présent de narration. Indications temporelles, actions, événements, personnages, narrateur, présence d'un point de vue (focalisation) |
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Argumenter. |
Magazine, débats, article, essais, publicité... |
Présence d'arguments et d'exemples, liens logiques, utilisation d'une stratégie argumentative, parfois présence d'un ton catégorique et / ou d'un avis personnel (je) |
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Forcer à |
Recettes de cuisine, lois, réglements, notice, exercice, mode d'emploi... |
Emploi de la 2e personne (parfois 1re personne du pluriel), présence de l'impératif ou infinitif ou futur. Présence d'ordres et de consignes. |
Remarques complémentaires:
Un même extrait peut contenir successivement plusieurs formes de discours différentes. Ainsi dans un roman, on pourra trouver des passages descriptifs puis des passages narratifs. Une notice de montage peut comporter un passage descriptif (présentation de l'appareil) puis un passage explicatif et enfin faire appel au texte injonctif.
Parfois les formes de discours peuvent se combiner au point qu'il devient difficile de les distinguer et de les identifier de façon certaine.
NB: En étudiant les fonctions du langage, on pourra aussi considérer les catégories suivantes :
- exprimer un sentiment (texte expressif)
- susciter un sentiment ou une émotion (texte
impressif)
- analyser le fonctionnement d'une langue (texte
métalinguistique) (fait appel au métalangage)
Un même texte peut remplir plusieurs fonctions à la fois. Les fonctions les plus souvent distinguées sont au nombre de quatre : fonction narrative, fonction descriptive, fonction informative (ou explicative) et fonction argumentative
4. Le système d'organisation
Deux grands systèmes d'organisation s'opposent fondamentalement par le rôle des personnes et des temps : le système du discours et celui du récit.
 Pour aller plus loin...
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Exercices d'application
Quels critères peut-on choisir pour définir au mieux chacun des textes suivants ?
1.
Dans un temple en stuc de pommes le pasteur distillait le suc
des psaumes.
Robert Desnos
2.
Écoutez la chanson bien douce
Qui ne pleure que pour vous plaire.
Elle est discrète, elle est légère :
Un frisson d'eau sur de la mousse !
La voix vous fut connue (et chère ?),
Mais à présent elle est voilée
Comme une veuve désolée
Pourtant comme elle encore fière...]
Verlaine, Sagesse
3.
De deux choses l'une : ancien combattant, vous battiez-vous pour la paix ou pour le plaisir ? Si vous vous battiez pour la paix, ce que j'ose espérer, ne tombez pas sur quelqu'un qui est du même bord que vous, et répondez à la question suivante : si l'on n'attaque pas la guerre pendant la paix, quand aura t'on le droit de l'attaquer ? Ou lors, vous aimiez la guerre - et vous vous battiez pour le plaisir ? C'est une supposition que je ne me permettrai pas même de faire ; car, pour ma part, je ne suis pas du type agressif.
Boris Vian : Lettre ouverte à Monsieur Paul Faber, conseiller municipal, 1955
4.
Notations
Dans l'S, à une heure d'affluence. Un type dans les
vingt-six ans, chapeau mou avec cordon remplaçant le ruban,
cou trop long comme si on lui avait tiré dessus. Les gens
descendent. Le type en question s'irrite contre un voisin. Il lui
reproche de le bousculer chaque fois qu'il passe quelqu'un. Ton
pleurnichard qui se veut méchant. Comme il voit une place
libre, se précipite dessus.
Raymond Queneau
5.
Il est nécessaire pour étudier un texte de
déterminer le type auquel il appartient. Ce classement
oriente l'analyse vers les caractéristiques formelles du
teste et permet de formuler des axes de lecture.
Les Techniques littéraires au lycée, éditions
Hatier, page 45
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COURS No 3: LE
CLASSEMENT DES TEXTES +
COMPLEMENT
